{"id":14402,"date":"2020-01-16T14:49:03","date_gmt":"2020-01-16T13:49:03","guid":{"rendered":"https:\/\/clic.es\/formacion\/?p=14402"},"modified":"2020-01-16T16:24:29","modified_gmt":"2020-01-16T15:24:29","slug":"escape-room-aula-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/clic.es\/formacion\/escape-room-aula-espanol\/","title":{"rendered":"Escape room en el aula de espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"

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Enfoque por tareas, motivaci\u00f3n, uso de la lengua de manera significativa, desaf\u00edos y curiosidad, trabajo en equipo, adaptaci\u00f3n al nivel y a los intereses de los alumnos, autonom\u00eda de aprendizaje, desarrollo competencial y transversal, gamificaci\u00f3n, feedback <\/em>continuo por ensayo-error\u2026 todo esto y mucho m\u00e1s justificar\u00eda el convertir el aula de espa\u00f1ol en una escape room<\/em>.<\/p>\n

Lo primero que os recomiendo es que vay\u00e1is a una escape room<\/em> de vuestra \u00a0ciudad, si todav\u00eda no lo hab\u00e9is hecho, para poder experimentar de primera mano c\u00f3mo se vive esa experiencia, tanto de manera individual como grupal:<\/p>\n

https:\/\/www.escaperoomlover.com\/es\/categorias\/escape-room<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\u00bfQui\u00e9n lo dise\u00f1a?<\/h3>\n
    \n
  1. Lo puede preparar el propio profesor. Una ventaja que ofrece es que lo adapta perfectamente a su contexto de ense\u00f1anza-aprendizaje y es un proceso m\u00e1s r\u00e1pido porque lo tiene todo preparado con suficiente antelaci\u00f3n. Un inconveniente es que, de nuevo, lo hace todo el profesor: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=RtsZ83NKGk8<\/a><\/li>\n
  2. Lo pueden preparar los propios alumnos. La ventaja en este caso es que no solo aprenden al resolver los enigmas sino que tambi\u00e9n aprenden al dise\u00f1arlos. El inconveniente es que lleva mucho m\u00e1s tiempo de realizar. En este caso, se necesitan al menos dos grupos para que se intercambien los dise\u00f1os: https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=-1jiQGKsMTw<\/a><\/li>\n<\/ol>\n

     <\/p>\n

    \u00bfDe qu\u00e9 puede tratar?<\/h3>\n
      \n
    1. Puede tratar del contenido propio de cada asignatura. La ventaja es que se aprovecha la actividad para poner en funcionamiento los contenidos aprendidos en clase. El inconveniente es que puede llegar a perder el componente l\u00fadico.<\/li>\n
    2. Puede tratar de cualquier otro tema no curricular. La ventaja es que se parece mucho m\u00e1s a una verdadera escape room <\/em>y aumenta la motivaci\u00f3n. El inconveniente es que algunos alumnos pueden pensar que no est\u00e1n aprendiendo suficiente.<\/li>\n<\/ol>\n

       <\/p>\n

      Algunos consejos b\u00e1sicos:<\/h3>\n
        \n
      1. Negocia con tus alumnos<\/li>\n
      2. Elegid el universo tem\u00e1tico<\/li>\n
      3. Decorad la clase acorde a la tem\u00e1tica<\/li>\n
      4. Pensad en unos 10 elementos como m\u00e1ximo. Fundamental que haya candados, espacios cerrados (cajas, cajones, armarios) llaves para abrir dichos espacios, un reloj que marque la cuenta atr\u00e1s, tarjetas, planos o dibujos, libros, elementos de juegos de mesa como dados, fichas, cartas\u2026 los m\u00f3viles y el ordenador son de gran ayuda.<\/li>\n
      5. Asociad a cada objeto un determinado enigma o desaf\u00edo: una f\u00f3rmula matem\u00e1tica, una adivinanza o pista, una pregunta de conocimiento, una manualidad, un rompecabezas que armar\u2026<\/li>\n
      6. Esconded y distribuid los objetos por la clase<\/li>\n
      7. Ayudad a los que lo necesiten<\/li>\n<\/ol>\n

        A medida que vay\u00e1is haciendo con los alumnos escape rooms <\/em>aumentar\u00e1 el grado de sofisticaci\u00f3n en la elaboraci\u00f3n de los enigmas, incluso integrando la realidad aumentada: Mergebub<\/a><\/p>\n

        En nuestro sector de la ense\u00f1anza de idiomas ya no basta con ense\u00f1ar contenidos. Las nuevas tecnolog\u00edas, los cursos en l\u00ednea de autoaprendizaje y tutoriales est\u00e1n sustituyendo de manera vertiginosa esta funci\u00f3n tradicional del profesor. \u00a0Como dice mi querido Fernando Trujillo, \u00a0debemos crear verdaderas experiencias de aprendizaje. <\/p>\n

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        \u00a0<\/p>\n

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        Antonio Orta<\/p>\n

        [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=\u00bbAuthor Title\u00bb global_parent=\u00bb12256″ background_layout=\u00bblight\u00bb text_orientation=\u00bbleft\u00bb use_border_color=\u00bboff\u00bb border_color=\u00bb#ffffff\u00bb border_style=\u00bbsolid\u00bb text_font=\u00bb||on||\u00bb custom_margin=\u00bb5|||\u00bb text_font_size=\u00bb14″ background_position=\u00bbtop_left\u00bb background_repeat=\u00bbrepeat\u00bb background_size=\u00bbinitial\u00bb]<\/p>\n

        Responsable del departamento de espa\u00f1ol de Clic International House Sevilla<\/p>\n

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        \u00a0<\/p>\n

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        Antonio Orta es director del departamento de formaci\u00f3n de profesores de Clic International House Sevilla. Licenciado en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica y Doctor en Lenguas Modernas y Espa\u00f1ol como Lengua Extranjera. Profesor colaborador en programas de posgrado de las universidades Pablo Olavide, Valencia y Barcelona. Coautor de Soy profesor\/a. Aprender a ense\u00f1ar<\/em> de la editorial Edelsa y de La formaci\u00f3n del profesorado de espa\u00f1ol: innovaci\u00f3n y reto<\/em> de la editorial Difusi\u00f3n.<\/p>\n

        Si quieres, puedes leer otras contribuciones suyas en este blog.<\/a><\/span><\/p>\n

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