Autor: Juande Dios

Qué es la competencia audiovisual y cómo trabajarla en clase. II

Llegado el momento de trabajar la Competencia Audiovisual, aquí van unas pequeñas recomendaciones para realizar auténticas actividades de comprensión audiovisual:   Evita centrarte exclusivamente en cuestiones lingüísticas; es evidente que estas producciones pueden ser tremendamente ricas en este sentido pero es mejor tratarlas como productos comunicativos globales, en los que el componente cultural por ejemplo, tiene un peso fundamental.   No te quedes en la superficie; los mensajes audiovisuales son portadores de valores e ideología del grupo social que los genera o al que van dirigidos. Intenta que los estudiantes analicen y compartan lo que pueden deducir en este...

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Qué es la competencia audiovisual y cómo trabajarla en clase I

El vídeo se ha convertido en los últimos tiempos en una herramienta indispensable en la realización de diferentes tareas: nos saludamos y felicitamos con él; estudiamos y ampliamos conocimientos, contactamos con otros y compartimos nuevas experiencias, aprendemos a utilizar nuevas herramientas… Está claro que la conexión tan consolidada con nuestro día a día lo convierte en un recurso que debemos tener en cuenta por algo más que  su gran valor ilustrativo.   Es cierto que en los últimos tiempos se están realizando intentos por incluirlo como una herramienta más en nuestras aulas, pero ¿estamos tratándolo  como se merece? ¿las...

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El “top five” de las tácticas de atenuación

Dentro del gran entramado de tácticas pragmáticas, merecen especial atención aquellas destinadas a atenuar nuestro discurso. Todos nos encontramos frecuentemente con enunciados correctos pero inadecuados desde un punto de vista de cortesía pragmática pues nos dejan a nosotros o al interlocutor totalmente al descubierto. Está claro que la necesidad de filtrar y matizar es universal pero es en las fórmulas que utilizamos para ello donde las diferencias pueden ser abismales. Os proponemos un ranking de las cinco tácticas que pensamos que nuestros estudiantes no deberían perderse. Cuando puedas… Todo un clásico, la temporal orientada al futuro que ejerce presión...

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7 Claves para trabajar con tácticas pragmáticas

En el Plan Curricular del Instituto Cervantes se define táctica pragmática como todo aquel recurso lingüístico concreto que sirve a los hablantes para modelizar y mostrar su actitud ante lo dicho y ante el interlocutor, en definitiva, para interactuar con los hablantes siguiendo unas normas básicas de cortesía estratégica. Así, cuando comenzamos un enunciado con “yo no es que tenga nada en contra, pero…” nuestro interlocutor, no solamente es consciente de las reticencias que tenemos ante un hecho sino también del cuidado que estoy poniendo en proteger su sensibilidad respecto al asunto en sí. A pesar de su importancia,...

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Pensar para crear: seis tipos de pensamiento en clase

Cuando nuestros estudiantes se enfrentan a una tarea, sobre todo en las más globales y comunicativas, necesita pasar por diferentes estadios : pensar y elegir la más interesante, desarrollarla y adaptarla al objetivo, detectar errores y dificultades para realizarla. Es lógico pensar que, para cada una de esas etapas,  necesitan aplicar procesos con una lógica diferente y que,  aunque muchas veces sean complementarios, en ocasiones  pueden y deben ser excluyentes. Edward de Bono con sus claves sobre el pensamiento lateral y sobre todo con sus seis sombreros para pensar (1985) sistematizó  la forma que tenemos de enfrentarnos a los...

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